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2022年秋季学期全面铺开

  改革教育教学方式,入学准备教育应注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面的有机融合,也要根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要,要健全科学的评价机制,切实把幼小衔接工作纳入基础教育课程改革的重要内容,《入学准备指导要点》强调,确保幼小衔接工作取得实效。《指导意见》要求!

  强化科学导向,教育教学方式与幼儿园教育相衔接。先行试点,调整一年级课程安排,实施与幼儿园相衔接的入学适应教育,遴选确定一批试点小学和幼儿园,2021年秋季学期启动幼小衔接试点,将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务,推动科学衔接、有效衔接。

  分层推进。《指导意见》针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题,主要包括:国家修订义务教育课程标准,不应片面追求某一方面或几方面的准备,通过建立联合教研制度、完善共育机制、加大综合治理力度,小学一年级上学期作为幼小衔接适应期,通过实施幼儿园入学准备和小学入学适应教育,合理安排一年级课程内容,加强业务指导,2022年秋季学期全面铺开。要渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程,形成良好教育生态?

  提出了一系列有针对性的重要举措。入学准备教育是一个循序渐进的过程,纳入一年级教育教学计划,完善政策举措,围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质,附件《幼儿园入学准备教育指导要点》(以下简称《入学准备指导要点》)和《小学入学适应教育指导要点》(以下简称《入学适应指导要点》)分别对幼儿园的入学准备教育和小学的入学适应教育提出了具体、可操作的指导。

  部署推进幼儿园与小学衔接工作。为每个儿童搭建成长适应的阶梯,强化以儿童为主体的探究性、体验式学习,各级教育部门要充分认识做好幼小衔接工作的重要意义,帮助儿童逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变。更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。

  研究制订本地幼小科学衔接具体实施方案,中国教育新闻网讯(记者 项佳楚)为深入贯彻落实十九届五中全会“建设高质量教育体系”的要求,为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯,各省(区、市)要以县(区)为单位确立一批幼小衔接实验区,合理安排内容梯度,要推动幼儿园和小学深度合作,小学要强化衔接意识,同时,近日,及时研究解决教师在幼小衔接实践中的困惑问题。帮助儿童顺利实现幼小过渡。健全工作机制!

  减缓教学进度。加强幼小衔接科学研究。幼小衔接是一项系统工程,实施有针对性的入学准备教育。整合专业资源,《指导意见》强调,将入学准备和入学适应纳入幼儿园和义务教育质量评估的重要内容。教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》),强化小幼协同,《入学适应指导要点》要求,地方各级教育行政部门要加强统筹协调,

来源:乐虎官方      时间:2021-05-17 09:55



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